Dag 9: Publiceren en presenteren

Vandaag kon ik er helaas niet bij zijn! Ik baal hier enorm van, maar vanwege wat incidenten op mijn werk en voornamelijk in de klas én doordat er geen goede vervanging beschikbaar was, kwam ik voor een lastige keus: Kies ik voor de opleiding en daarmee voor mezelf of kies is voor mijn klas en daarmee voor het welzijn en welbevinden van mijn kids. Ik koos voor het laatste..

Dankzij mijn lieve medestudenten heb ik toch een idee over wat er die dag is besproken.

Publiceren en presenteren

Een goede presentatie bestaat uit de volgende onderdelen:

1.       Probleem stellen

2.       Oplossing aandragen voor het probleem (indien mogelijk ook presenteren)

3.       Aan de hand van drie boodschappen laten zien waarom het goed is

4.       Aanzetten tot actie

De studenten hebben daarna een onderwerp uitgekozen en hebben geprobeerd deze volgens het bovenstaande schema te presenteren. Daarna moesten de studenten een metafoor bij hun probleemstelling bedenken.

Als laatst kregen de studenten de opdracht om alle onderdelen zoals die hierboven staan vermeld te integreren in een presentatie.

Er werden ook voorbeelden gegeven van ‘Flipping the classroom’. Met dit principe behandelen de leerlingen de lesstof thuis en doen zij de verwerking hiervan in de klas. Dit lijkt lastiger toepasbaar in het primair onderwijs dan in het voorgezet, middelbaar of hoger onderwijs. Het vergt een grote mate van zelfstandigheid bij leerlingen. Er zijn al wel veel leerlingen bij mij op school die thuis pre-teaching krijgen. Het behandelde onderwerp wordt in de les dan wel weer aangekaart, maar leerlingen die moeite hebben met de stof herkennen de probleemstellingen dan al waardoor zij sneller tot de verwerking over kunnen gaan. Vanaf groep 4 wordt ook iets soortgelijks gedaan met begrijpend lezen. Hiervoor gebruiken wij op school de methode ‘Nieuwsbegrip’. De leerlingen lezen thuis voorafgaand aan de les op school de tekst door en maken thuis ook de bijbehorende vragen. Hierdoor weten zij al meer over het onderwerp en kunnen zij op school makkelijker de vragen begrijpen en maken.

Persoonlijk ervaar ik dit als zeer prettig. Begrijpend lezen is voor veel leerlingen een grote uitdaging. Doordat zij hier thuis al mee oefenen is de tekst op school een stuk beter te begrijpen. Zij hebben al kennis opgedaan over het onderwerp en hebben hierover al vragen beantwoord waardoor ze de tekst eigenlijk nog beter begrijpen. Op school kunnen ze deze kennis dan weer inzetten tijdens de les. Moeilijke woorden worden thuis al behandeld en eventueel met ouders besproken, waardoor er geen kostbare lestijd op school verloren gaat. Een prima lesmethode!

In de middag zijn er voorbeelden bekeken van verschillende (web)apps. Deze apps kan je toepassen om vooraf een stukje theorie aan de leerlingen duidelijk te maken zodat zij in de klas de verwerking kunnen maken. Dit lijkt erg op de manier van werken van ‘Nieuwsbegrip’.